RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Satuan Pendidikan :
MI. Nurul Huda II Tambaksari
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester :
V/I
Pertemuan Ke- :
1 s/d 6
Alokasi Waktu :
12 x 40 Menit
|
Standar Kompetensi
|
:
|
1.
Mengidentifikasi
fungsi organ tubuh manusia dan hewan
|
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ
pernapasan manusia
|
|
Indikator
|
:
|
1.
Mengidentifikasi
alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan
2.
Membuat
model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.
3.
Menjelaskan
penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup
udara tercemar dan terinfeksi oleh kuman.
4.
Memelihara
kesehatan alat pernapasan
|
I.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini,
diharapkan siswa dapat
1.
Mengidentifikasi
alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan;
2.
Membuat
model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya;
3.
Menjelaskan
penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar dan terinfeksi oleh
kuman;
4.
Memelihara
kesehatan alat pernapasan.
II.
Materi Pembelajaran
Alat pernapasan manusia dan hewan.
III.
Metode
Pembelajaran
Informasi,
pemberian tugas, demonstrasi.
IV.
Langkah-Langkah
Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengawali pembelajaran dengan salam.
·
Guru
menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup.
·
Guru
menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dengan penekanan pada ciri bernapas.
2.
Kegiatan Inti
·
Dengan
dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 1.1 untuk mengetahui gas yang
dibutuhkan dan dikeluarkan ketika bernapas.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan gas yang dibutuhkan dan dikeluarkan ketika
bernapas.
·
Guru
menyebutkan alat pernapasan pada manusia dan hewan di sekitar.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman tentang materi yang baru dijelaskan.
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pernapasan pada manusia dan hewan.
·
Siswa
diberi kesempatan bertanya tentang materi yang baru dipelajari.
·
Di akhir
pembelajaran Guru memberikan tugas rumah, 3-5 soal.
Pertemuan Ke-2
1.
Kegiatan Awal
·
Dengan
tanya jawab guru membahas tugas rumah pada pertemuan sebelumnya.
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan proses pernapasan pada manusia.
2. Kegiatan Inti
·
Guru
menjelaskan proses pernapasan pada manusia.
·
Dengan
dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan untuk mengetahui proses pernapasan
pada manusia.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan pernapasan perut dengan pernapasan
dada.
·
Dengan
tanya jawab guru memberikan pertanyaan penjajakan tentang materi yang baru
dipelajari.
·
Guru
memberikan kesempatan bertanya kepada siswa.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan perbedaan pernapasan dada dan pernapasan
perut.
·
Guru
memberikan tugas rumah, 3-5 soal.
Pertemuan Ke-3
2.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit pada alat pernapasan.
2.
Kegiatan Inti
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab penyakit pada alat pernapasan,
misalnya pencemaran udara, merokok, dan terinfeksi kuman.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan pengalamannya mengenai penyakit pernapasan
yang pernah dialaminya.
·
Guru
menjelaskan cara menjaga kesehatan alat pernapasan.
3.
Kegiatan Akhir
·
Siswa
diberi kesempatan bertanya tentang materi yang baru dijelaskan.
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahayanya penyakit yang dapat menyerang
alat pernapasan dan usaha pencegahannya.
Pertemuan Ke-4
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan alat pernapasan.
·
Guru
menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2.
Kegiatan Inti
·
Guru
menjelaskan usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan alat pernapasan,
antara lain menjaga kebersihan lingkungan, tidak merokok, dan meningkatkan daya
tahan tubuh.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan dan
bahaya rokok.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya makanan bergizi untuk menjaga
kesehatan.
·
Siswa
diberi kesempatan bertanya tentang materi yang baru dipelajari.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan alat
pernapasan.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan Ke-5
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan alat pernapasan hewan yang ada di sekitar.
2.
Kegiatan Inti
·
Guru
mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan alat pernapasan hewan, antara lain
paru-paru, insang, kulit, trakea.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan paru-paru, antara
lain mamalia, burung, reptil, dan amfibi.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan insang, antara lain
ikan.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan kulit, antara lain
cacing.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan trakea, antara lain
belalang.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menyebutkan alat pernapasan hewan yang ada di sekitar.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan
Ke-6
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Guru
menyediakan charta alat pernapasan hewan, antara lain mamalia, ikan, burung,
reptil, amfibi, serangga, dan cacing.
2.
Kegiatan Inti
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada mamalia.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada ikan.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada burung.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada reptil.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada amfibi.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada serangga.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada cacing.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara bernapas hewan.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
V. Sumber Belajar
• Buku Jendela
IPA 5A terbitan PT Tiga Serangkai
VI.
Penilaian
·
Keaktifan
dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku.
·
Mengerjakan
soal latihan pada halaman 22 – 24.
Mengetahui, Sumenep,
19 Agustus 2008
Kepala
MI. Nurul Huda II Guru
Ilmu Pengetahuan Alam
KH. SULAIMAN FADLIE WIWIT FITRIANI WIDIASTUTIK, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Satuan Pendidikan :
MI. Nurul Huda II Tambaksari
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester :
V/I
Pertemuan Ke- :
7 s/d 12
Alokasi Waktu :
12 x 40 Menit
Standar kompetensi :
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan
hewan
Kompetensi Dasar :
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia
dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan.
Indikator :
1. Mengidentifikasi alat pencernaan pada manusia
2.
Membuat daftar beberapa macam penyakit yang
Berhubungan dengan pencernaan
3. Mempraktikkan kebiasaan
hidup sehat untuk menjaga
kesehatan alat pencernaan
4. Mengidentifikasi makanan
bergizi
5. Membuat daftar menu
makanan yang bergizi seimbang
untuk dirinya
6. Menyimpulkan bahwa
makanan yang bergizi dengan
jumlah dan susunan menu seimbang
menjadikan tubuh
sehat
7. Mempraktikkan
cara-cara mengolah bahan makanan
dengan tetap mempertahankan nilai
gizinya
I.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah
mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
1.
Mengidentifikasi
alat pencernaan pada manusia;
2.
Membuat daftar
beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan pencernaan;
2.
Mempraktikkan
kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan;
3.
Mengidentifikasi
makanan bergizi;
4.
Membuat daftar
menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya;
5.
Menyimpulkan
bahwa makanan bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh
sehat;
6.
Mempraktikkan
cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.
II.
Materi
Pembelajaran
Alat
pencernaan makanan dan kesehatan
III.
Metode
Pembelajaran
Informasi,
pemberian tugas, demonstrasi
IV.
Langkah-Langkah
Pembelajaran
Pertemuan Ke-7
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
menyediakan charta alat pencernaan makanan.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat pencernaan makanan, antara lain
rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus 12 jari, usus halus, usus besar, dan anus.
2.
Kegiatan Inti
·
Guru
menjelaskan fungsi tiap alat pencernaan.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat pencernaan.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi makanan bagi tubuh.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pencernaan makanan.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan
Ke-8
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Guru
menyediakan charta alat pencernaan yang ada di dalam rongga mulut.
2.
Kegiatan Inti
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan alat pencernaan yang ada di dalam rongga mulut,
antara lain gigi, lidah, dan air ludah.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan gigi anak-anak dan gigi dewasa.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam bentuk gigi, antara lain gigi seri,
gigi taring, dan gigi geraham.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi tiap bagian lidah, antara lain bagian
depan untuk mengecap rasa manis dan bagian belakang untuk mengecap rasa pahit.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menunjukkan letak kelenjar ludah.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi air ludah bagi pencernaan makanan.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi gigi, lidah, dan air ludah bagi
pencernaan makanan.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan
ke-9
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Guru
menyediakan charta kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, poros usus,
dan anus.
2.
Kegiatan Inti
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan gerak peristaltik yang terjadi di kerongkongan.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi di lambung.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi di usus halus.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi di usus besar,
poros usus, dan anus.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pencernaan yang terjadi di
kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, poros usus, dan anus.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru memberiakn
tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan
Ke-10
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat pencernaan.
2.
Kegiatan Inti
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit yang berhubungan dengan sistem
pencernaan, antara lain tukak lambung, kolik, sembelit, dan apendisitis.
·
Guru
menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan alat pencernaan.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat pencernaan.
·
Guru
menjelaskan pentingnya membiasakan makan secara teratur.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan kebiasaan makan yang dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari.
·
Guru
menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan makanan.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kebersihan makanan, antara lain
tidak membeli makanan yang tidak ditutupi.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara menjaga kesehatan alat pencernaan.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
Pertemuan
Ke-11
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuaan sebelumnya.
·
Guru
menyediakan charta makanan bergizi.
2.
Kegiatan Inti
·
Guru
menjelaskan definisi makanan bergizi, yaitu makanan yang mengandung semua zat
yang dibutuhkan tubuh agar dapat tumbuh sehat.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan zat makanan yang dibutuhkan oleh tubuh, antara
lain karbohidrat, lemak, protein, air, mineral, dan vitamin.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi karbohidrat, lemak, protein, air,
mineral, dan vitamin bagi tubuh.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi karbohidrat, lemak, protein, air,
mineral, dan vitamin bagi tubuh.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan
Ke-12
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Guru
menyediakan charta makanan empat sehat lima
sempurna.
2.
Kegiatan Inti
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan menu makanan sebelum berangkat sekolah.
·
Dengan
dipandu guru, siswa mengelompokkan makanan sebagai makanan pokok, lauk, sayur,
dan buah.
·
Guru
menjelaskan pentingnya minum susu untuk mencukupi kebutuhan gizi.
·
Guru
menjelaskan maksud menu makanan empat sehat lima sempurna.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menu makanan empat sehat lima sempurna.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
V.
Sumber
Belajar
• Buku Jendela
IPA 5A terbitan PT Tiga Serangkai
• Charta
alat pencernaan
VI.
Penilaian
·
Keaktifan
dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku.
·
Mengerjakan
soal latihan pada halaman 46 – 48.
Mengetahui, Sumenep,
19 Agustus 2008
Kepala
MI. Nurul Huda II Guru
Ilmu Pengetahuan Alam
KH. SULAIMAN FADLIE WIWIT FITRIANI WIDIASTUTIK, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Satuan Pendidikan :
MI. Nurul Huda II Tambaksari
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester :
V/I
Pertemuan Ke- :
13 s/d 17
Alokasi Waktu :
10 x 40 Menit
Standar kompetensi : 1. Menidentifikasi fungsi organ
tubuh manusia dan hewan
Kompetensi Dasar : 1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia
1.5
Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah
manusia
Indikator : 1. Mengidentifikasi alat peredaran
darah manusia melalui
gambar
2. Mencari informasi tentang
penyakit yang memengaruhi
alat peredaran darah
manusia
3.
Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk
Menghindari penyakit yang berhubungan dengan
alat
peredaran darah
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah
mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
1. mengidentifikasi alat peredaran darah
manusia melalui gambar;
2. menyebutkan penyakit yang memengaruhi alat
peredaran darah manusia;
3. mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit
yang berhubungan dengan alat peredaran darah.
II. Materi Pembelajaran
Alat
peredaran darah manusia
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan
Ke-13
1.
Kegiaran Awal
·
Guru
menyediakan charta alat peredaran darah manusia.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan alat peredaran darah.
2.
Kegiatan Inti
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi darah bagi tubuh, yaitu mengedarkan
sari-sari makanan dan oksigen ke seluruh tubuh.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran
darah.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi darah bagi tubuh, yaitu mengedarkan
sari-sari makanan dan oksigen ke seluruh tubuh.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan
Ke-14
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Guru
menjelaskan fungsi jantung, yaitu memompa darah sehingga beredar ke seluruh
tubuh.
·
Guru
menyediakan charta jantung.
2.
Kegiatan Inti
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian jantung.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan peredaran darah besar, yaitu
·
peredaran
darah dari jantung ke seluruh tubuh dan kembali lagi ke jantung.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan peredaran darah kecil, yaitu peredaran darah
dari jantung ke paru-paru dan kembali lagi ke jantung.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan peredaran darah besar dan peredaran darah
kecil.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan
Ke-15
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuansebelumnya.
·
Guru
menyediakan charta pembuluh darah.
2.
Kegiatan Inti
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam pembuluh darah, yaitu pembuluh
darah nadi dan pembuluh darah balik.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan pembuluh darah nadi dan pembuluh
darah balik.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan definisi pembuluh darah nadi dan pembuluh
darah balik serta fungsinya.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan
Ke-16
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit yang berhubungan dengan sistem
peredaran darah.
2.
Kegiatan Inti
·
Guru
mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan
alat peredaran darah, antara lain anemia, hemofilia, dan leukimia.
·
Guru
menjelaskan penyebab penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan alat
peredaran darah.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan
Ke-17
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat peredaran darah.
2.
Kegiatan Inti
·
Guru
mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan cara untuk menjaga kesehatan alat
peredaran darah, antara lain olahraga secara teratur, pola makan teratur, dan
menjauhi rokok.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya olahraga secara teratur bagi
kesehatan.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya pola makan yang teratur.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara menjaga kesehatan alat peredaran
darah.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
V. Sumber Belajar
• Buku Jendela
IPA 5A terbitan PT Tiga Serangkai halaman 49 – 66
• Charta
alat peredaran darah
•
Alat-alat tulis
VI. Penilaian
·
Keaktifan
dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku.
·
Mengerjakan
soal latihan pada halaman 61 – 66.
Mengetahui, Sumenep,
19 Agustus 2008
Kepala
MI. Nurul Huda II Guru
Ilmu Pengetahuan Alam
KH. SULAIMAN FADLIE WIWIT FITRIANI WIDIASTUTIK, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Satuan Pendidikan :
MI. Nurul Huda II Tambaksari
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester :
V/I
Pertemuan Ke- :
18 s/d 22
Alokasi Waktu :
10 x 40 Menit
Standar kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau
membuat makanan
Kompetensi Dasar : 2.1
Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat
makanan
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan
hewan
pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
Indikator : 1. Menjelaskan proses tumbuhan hijau
membuat
Makanannya sendiri
dengan bantuan cahaya matahari
dan cahaya lain
2. Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan
cadangan
makanan
3. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang
digunakan oleh
manusia dan hewan untuk makanannya
4. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi
manusia
dan
hewan sebagai sumber energi
5. Memprediksi yang akan terjadi apabila di
dunia ini tidak
ada tumbuhan hijau
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
1.
Menjelaskan
proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari
dan cahaya lain;
2.
Menunjukkan
tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan;
3.
Menyebutkan
bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya;
4.
Menjelaskan
pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi;
5.
Menyebutkan
yang akan terjadi apabila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.
II. Materi Pembelajaran
Tumbuhan
hijau
III. Metode Pembelajaran
Informasi,
pemberian tugas, demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan
Ke-18
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
menyediakan charta proses fotosintesis pada tumbuhan hijau.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan dan tumbuhan di sekitar memperoleh
makanan.
2.
Kegiatan Inti
·
Guru
menjelaskan proses tumbuhan hijau berfotosintesis.
·
Dengan
dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 4.1 untuk mengetahui bahan-bahan yang
diperlukan tumbuhan hijau dalam berfotosintesis.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan proses fotosintesis pada tumbuhan hijau.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi tiap komponen yang diperlukan tumbuhan
untuk melakukan fotosintesis.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan
Ke-19
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Dengan dipandu
guru, siswa menyebutkan hasil fotosintesis.
2.
Kegiatan Inti
·
Guru
menjelaskan hasil fotosintesis, yaitu karbohidrat dan oksigen.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan karbohidrat dan oksigen bagi kehidupan
baik bagi tumbuhan, manusia, maupun hewan.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan hasil fotosintesis bagi kehidupan.
Pertemuan
Ke-20
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuaan sebelumnya.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi cadangan makanan bagi tumbuhan.
2.
Kegiatan Inti
·
Guru
menjelaskan fungsi cadangan makanan bagi tumbuhan.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan tempat menyimpan cadangan makanan tumbuhan,
antara lain pada umbi, buah, biji, dan batang.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan pada
umbi, misalnya wortel, singkong, bawang merah, dan kentang.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan pada
buah, antara lain apel, jeruk, mangga, anggur, dan pisang.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan pada
biji, antara lain padi, jagung, dan kedelai.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan pada
batang, antara lain tebu dan sagu.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan bagian tumbuhan di sekitar yang digunakan
untuk menyimpan makanan cadangan.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan
Ke-21
1.
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tumbuhan yang digunakan sebagai bahan
makanan.
2.
Kegiatan Inti
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan bahan makanan yang berasal dari tumbuhan,
antara lain sayur-mayur, buah-buahan, kacang-kacangan, biji-bijian, dan
umbi-umbian.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan sayur-mayur yang dapat ditemukan dalam
kehidupan sehari-hari.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dibuat sayur,
misalnya daun pada bayam, sawi, dan kangkung; bunga pada bunga kol; buah pada
terung, kacang panjang, dan labu siam; tunas yang berupa rebung dan tauge.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menghasilkan buah, antara lain
jeruk, belimbing, dan pepaya.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai jenis kacang yang digunakan sabagai
bahan makanan.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan biji-bijian yang digunakan sebagai bahan
makanan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain padi dan jagung.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan umbi-umbian yang dimanfaatkan sebagai bahan
makanan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain kentang dan singkong.
3.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan bagian tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai
bahan makanan.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
Pertemuan
Ke-22
Kegiatan Awal
·
Guru
mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi tumbuhan hijau bagi kehidupan di dunia.
Kegiatan Inti
·
Guru
menjelaskan fungsi tumbuhan sebagai sumber oksigen dan sumber energi.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menceritakan ketergantungan hewan dan tumbuhan untuk
memperoleh energi baik secara langsung maupun tidak langsung.
·
Dengan
dipandu guru, siswa menyebutkan apa yang akan terjadi jika di dunia tidak ada
tumbuhan hijau.
Kegiatan Akhir
·
Guru
menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi tumbuhan hijau sebagai sumber
oksigen dan sumber energi.
·
Guru
membimbing siswa membuat rangkuman.
·
Guru
memberiakn tugas rumah diakhir pembelajaran, 3-5 soal.
V. Sumber Belajar
• Buku Jendela
IPA 5A terbitan PT Tiga Serangkai
• Charta
bagian-bagian tumbuhan
•
Alat-alat tulis
VI. Penilaian
·
Keaktifan
dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan
terlampir.
·
Mengerjakan
soal latihan pada halaman 80 – 82.
Mengetahui, Sumenep,
19 Agustus 2008
Tidak ada komentar:
Posting Komentar